新高考峰會在漢舉行與會專家達成共識：提升思維品質才能應對新高考

時間：2023-03-28 11:10:27來源：food欄目：餐飲美食新聞閱讀：

極目新聞記者張屏

通訊員龔碧輝

如果ChatGPT參加新高考會怎么樣？

3月25日，在華中科技大學附屬中學參加第4屆新課程新學考新高考峰會的各地高中教師見證了這臺AI的答題風范：對答如流、又快又好。無論是英語填詞和作文還是去年引發廣泛討論的語文作文《本手妙手俗手》，ChatGPT答起來都沒有絲毫猶豫，關鍵是“卷子”還寫得相當好。

“拼知識儲備，人怎么可能拼得過算法？但是，人自有最獨特最寶貴的東西，那就是人的思維。面對人工智能的‘威脅’，人的思維方法與方式將成為核心競爭力。”多位與會專家呼吁，要實現教育突圍，就必須要實現人的高質量發展，其中的重中之重是幫助學生提升思維品質。

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華科附中校長魯周超說，人的高質量發展須得具備人性化、廣泛興趣愛好和基礎性原理

事實上，這一理念早已滲透到新高考中，越來越明晰的“反套路”“反刷題”“無情境不成題”“題型開放創新”等趨勢，正是新高考注重考查核心素養的體現。“新高考的立意是引導學生會用基本的思維、原理去解決問題。這就要求我們一定要重視思維的起點，以思維之基本、精深、微小來培養學生的發散、高階思維。”早已提出并踐行“元思教育”的華科附中的校長魯周超說，思維的過程可以被分成3個部分，思維起點、思維中段、思維終端。其中，思維起點是人類智慧的結晶和思維發展的豐富沃土，也是培養創造力的核心，但目前的教學還在關注方法技巧的反復操練，其思維過程大量停留在中段，它面向的僅僅是“老考試”，這樣將不能幫助學生更好地應對新高考，更無法應對ChatGPT等人工智能被廣泛應用的未來世界。

可是，思維看不見摸不著，如何培養？魯周超認為，在課堂上，思維是可能被“可視化”的。“在我們的‘元思課堂’上，教師不再熱衷于傳授給學生‘靜止’的，往往通過理解、記憶、練習等來習得的事實性知識，而必須主動研究傳授給學生方法性知識與價值性知識，即培育學生的觀察、探討、推理、歸納、總結等能力和體驗、揣摩、判斷、比較、取舍等能力。學生不僅需要‘知其然’，還要‘知其所以然’，更要知道從‘所以然’到‘然’的路徑，并歸納其中的規律。”他說，這就要求教師優化自己的思維能力，真正去上能讓學生享受思維樂趣的課，“當然，老師也會從中獲得快速成長，從2021年5月到2023年3月，我校教師以‘元思’為教學設計內核打磨出了近20節優質精品課，9節在2021年湖北省好課堂優質課展評活動中獲一等獎，位列全省第一，7節在湖北省2022‘基礎教育精品課’獲一等獎，位列全省第三。”

中國教育學會教育統計與測量分會理事長和教育部考試中心高考改革課題組專家張敏強以對新高考數學試卷的數據分析支持了以上論述。他說，新高考I卷重視基礎性、強調綜合性、突出應用性、倡導創新性，在突出對主干知識的考查的同時創新性地考查了考生知識內容掌握程度與學科素養水平，且注重通性通法，淡化了解題技巧。“雖然試題難度較難把握，但加強教考銜接、堅持創新、反套路、反刷題、淡化模式化的解題方法的改革將繼續向前。”張敏強說，新高考將進一步扭轉中學教學中輕概念、輕知識產生過程、重解題技巧而產生的題海戰術等問題所帶來的不良影響。他相信，開放性試題、遷移類試題、結構不良題今后將成為常態化。

（來源：極目新聞）

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